忘记为止。但如果遇到很多单词不记得了，我们可以先分一个优先级。 首先要记住那些“似曾相识”的单词，这些单词可能是我们记过多次却又忘了的，优先记忆这些单词，还能巩固我们的记忆，而那些完全没有印象的单词，可以放在后面去记。 特别提醒：如果您对法语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上就是为大家介绍的法语词汇记忆方法，希望可以切实帮助到大家。更多法语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

traites ,les problèmes avec ses enfants, ___________ le tourmente. A tout B toute C tous D toutes 91 Pour savoir ce qui s’est dit ,il faudrait ____________ à la reunion. A avoir manqué B avoir obtenu C avoir remporté D avoir assisté 81 C 即 马马虎虎 82 D 83 B 在那里 84 D 这没有意义。 85 C 87 B autrui 别人 88 A personne 汉语意为“没有人能作什么。” 89 B toute 此处为形容词，意即 “全”“都” 90 A tout 此处为名词，意即 “所有” 91 D assister a la reunion 参加会议。

事实已经存在的原因。 28 C le carrefour 指的是十字路口 29 B raison 理由，原因 30 A le diplôme 指的是毕业证 le diplomate 则指的是 外交官 31 B chercher la fortune 指碰运气。也可理解为寻找财富。 32 B l’hymne 专指国歌 33 B exclure 指的是开除 开除党籍 此处指的是 renvoyer 解雇 34 D boulevard 指 绿荫大道 城市的 chemin 指一般的路 sentier 指的是山间小路 35 B trouver 指 找的结果 chercher 指找的动作。 36 A élire 指选举及物动词。过去分词为élu 37 B clair 清楚，明确。这是法国人的一句名言。 38 A la cloche 指钟 尤指教堂上的钟。 39 A entreprise 既可指企业 又可指 冒险的行动。 40 B laiser entendre que 可理解为固定搭配，暗示 示意

物理方面的长度 50 A l’habitude 习惯一般指个人的。 51 B 发明，发现等 52 A interroger 审问。考问 53 D s’expliquer 解释 54 D se lever 起来 55 A se démettre 受伤 ，被折断 56 B se rendre compte 意识到，这几处用的是被动式。 57 C se laisser faire qch 一味听任摆布，毫不反抗。 58 E 以……的名义发表 59 B 60 A 指受到接管，管理 61 D

文化是非常具有包容性的，在汉语中你也时常能看到一些有外国词汇的汉化版，今天我们来看看英语中有哪些意境优美的法语词汇。   1. DEPAYSEMENT 身处异国或是对于异国文化的不自在，不习惯或是茫然的感觉，就像是离了水的鱼所语中你也时常能看到一些有外国词汇的汉化版，今天我们来看看英语中有哪些意境优美的法语词汇有的那种窒息感吧。 2. TU CHANTES DU YAOURT 字面上虽然是“歌唱酸奶”，但实际上她想表达的是不知道歌词时的浅浅哼唱。 3. FLANEUR 它指的是那些闲来无事在小城街上的漫游者。 4. LA DOULEUR EXQUISE 字面来看是“*的疼痛”，其实是一种你爱的人却不爱你的求而不得。 5. SORTABLE sortable意思是相配的，合适

反是不语言，想要达到日常交流，都需要一定的词汇快乐： Marie est heureuse de voir son frere。玛丽很高兴见到她的兄弟。 être surpris – 感到惊讶： Il a été surpris par l'orage。他对暴风雨感到惊讶。 avoir peur – 害怕： Mon fils a

住所给出的每个信息进行比较分析，紧扣表格的中心思想突出主要内容，对分析能力有一定要求。 以上不管是哪种类型的写作对文体表达的要求都不高，在写作时要注意能够表达正确思想，内容连贯，无重大语法错误。如果没有把握可以用简单句，名词的阴阳性没有把握可以采用复数的形式以避免前面搭配的冠词和指示代词用错等等。应尽量避免一些短语的重复使用以及反复的使用同一个人称代词。在时态上最好也要有所改变，这样的一篇作文就是基本合格的。如果在写作时能够准确的使用一些复合句，在语态和情态上也能注意到并加以修饰，那更加完美，有利与分数的提高。可以多积累一些短语和表达方式在写作的时候就可以拿来用，但不要去背大篇的原文，这样效果反而是适得其反的。最后，作文还是考察对单词的拼写是否正确，所以在字迹工整的前提下，单词的拼写一定要注意，尤其是不能受到英语的影响，有的单词很想象，很容易写错，要法语专业的学生是必须要面对法语四级尽量避免不该扣掉的分数。 以上就是为大家整理的大学法语四级考试备考指导，希望能够对大家有所帮助。法语四级考试是有难度的，尤其是语法的部分，要求比较全面。但题型相对比较固定，只要经过反复的模拟以及真题的练习，熟悉考试内容并掌握规律，达到合格甚至是优秀应该四级考试，而想要顺利的通过考试，就必须要做好充分的准备。今天我们为大家整理了大学法语四级考试备考指导，一起来了解一下吧。 1.加强了对听的能力的考查，加大了听力部分的比重：听力测试的时间由原来的15分钟增加到25分钟，分值由15分增至20分。原来的考试听力题均为客观题，现在增加了听写题，目的就是考查对语言的实际掌握能力。 听力理解这部分的内容包括3节：A节(Section A)有9题，每题包括一组对话，对话后有一个问句，每题一分。每个问句后约有15秒的'间隙。对话为日常生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂。 比如说： Madame : Monsieur le dircteur, j’ai besoin de connaître mon nombre d’heures et de journées de travail par semaine. Monsieur : Eh bien, Madame, vous travaillerez le matin de 9 heures à midi, et de 2 heures à 5 heures l’après-midi. Vous vous reposerez le dimanche. Question : Combien d’heures doit-elle travailler par semaine ? 象这样的听力题目，可以说没有一个生词都能够听懂，但是这题的要求不仅是要听懂而是要彻底理解，还要有一定的记忆力，并且通过简单的计算得出正确答案。 B节和C节为题材熟悉、情节不太复杂、句子结构比较简单的故事，讲话或叙述等。对于短文听力来说回答问题并不是很难，在看好问题的基础上回答应该都是可以，即使没有每句都听懂的情况下，做出准确的回答也是有可能的。也就是说带着问题去听内容，抓住关键句子，听上短文的总体意思，不要为了个别的生词，或者一些专有名词如人名、地名所卡住。至于主观的听写题目，其实是一篇文章填空题，当中有十个空，在听两遍的过程中将所听到的正确单词填到空格内，这项主要是考察辨音和拼写两方面。由于法语单词存在很多辅音字母不发音的情况，所以很多简单的单词平时看的时候没有一点问题，但是要写了可能就会出现不知道结尾是不是有一个字母“s”、“e”，词中会不会有一个不发音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音标以及有的辅音字母是否要双写，这些都是这项要注意的内容。另外要注意上下文的意思，由于法语中的清浊辅音比较难区分，所以对文章的意思一定要理解，以及特别要注意所填词的前后词，因为往往所填词会和这些词发生连音、连诵，从而使该词本身的发音有了很大改变，甚至听上去象另外一个单词。 以上三节的录音语速平均为每分钟90个单词，对话、文章和听写均读两遍。 2.从历年的四级考试证明，学生的法语阅读能力高于其它能力，因而调整后将阅读理解的考试时间由原来的30分钟减至25分钟，但分值没有减少，这一调整说明对阅读能力非但没有降低要求，反而提高了要求。这部分一共有3篇短文，总阅读量约600个单词。 题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常生活及科普知识等，但文中所涉及的背景知识应该都是能理解的。文章种类可以包括叙述文、说明文、议论文等，文章的语言难度适中，对一些难以猜测而影响理解的关键词，会用汉语加以注释。一般来说四级对词汇量的要求大约在2800个左右，比以往有所提高。其实这项对生词来说倒不是一个难点，由于和英语相似的原因，在阅读的时候很容易领会。但是里面有很多的固定搭配、词组和比听力文章难的一些从句会局限了对文章的理解。在关系代词频频出现的情况下要找到句子的主干，尤其对有些倒装结构要看清楚。此外在一些时态语态上也要加以注意，这些时态在句中的使用都会使句子本来的含义发生改变。总体来讲阅读文章的内容比较偏于实用和日常，所以有的文章也需要具有一定的知识面，对所读内容背景很熟悉的情况下也对理解有帮助。还有就是要具备一些基本的缩写常识，比如说：l’O.N.U.(联合国)等。在回答问题选项的时候有时会有这样的问题： Laquelle de ces quatre phrases ne correspond pas au texte? 但这句话经常是肯定的，所以需要在答题的时候细心审题。 3.完形填空，这一部分共10题，考试时间为10分钟，分值10分。这项是考察对语言的运用能力，所以会是一篇题材熟悉、有较强逻辑关系，难度适中的短文(约170词)。这种题型最难的恐怕是在一句话里连续出现两个以上的空格，这样就提高了试题的难度。但这样的情况不多，而且即使出现也是逻辑关系相当清楚的情况下才可以。所要考查的范围基本和第四项语法词汇一致。 4. 对语法结构与词汇也减少了考试时间并降低了分值：考试时间 由原来的35分钟减少至30分钟，分值由原来的30分减至25分(选择题由20题减为17题，动词变位由10题减为8题) A节的语法结构包罗万象：名词、冠词、介词、代词、形容词、动词、各种从句、强调式、动词的不定式、分词式、直接引语和间接引语等。 B节 填适当的时态和语态 直陈式：现在时、复合过去时、未完成过去时、最近过去时、愈过去时、过去将来时、简单过去时、简单将来时、最近将来时、先将来时等。 命令式：一般只需要掌握现在时就可以了。 虚拟式：现在时和过去时，以现在时为主。 条件式：现在时和过去时都需要掌握。 分词式：现在分词，过去分词。 以及经常考到的副动词。 这项考试内容都为单句，没有上下文的参考，所以一般会有时间状语的提示或者是时态语态上的固定搭配。 5. 写作由原来的实际考试中的单一“分段提示写作”改变为： —分段提示写作 —看图写话 —表格解释与评论 这一部分在05年以前一直是分段提示写作，而05年采用的是表格分析。所以以后作文题型应该以看图写话，表格分析为多。这一改革也未必就说明考试的难度加大。就分段写作而言，一般为三段，每段给出一句话或是短语作为开头，然后以此为基础继续写下去，也就是说这个开头往往就是这段话的中心，要按照这个思路写下去，这就局限了你的发挥。如果三段写完以后即使语法句法都正确，但是意思不逻辑跑题了的话，也会扣掉很多分数。所以在写作时要考虑到每段的连贯性，并且90个字数的分配要合理，基本上每段要一致。而看图写话的自由发挥空间要大一点，以图为线索，适当的加以想象，跑题的可能性不大。表格解释与评论是针对所给出的表格做概述与分析。一定要抓住所给出的每个信息进行比较分析，紧扣表格的中心思想突出主要内容，对分析能力有一定要求。 以上不管是哪种类型的写作对文体表达的要求都不高，在写作时要注意能够表达正确思想，内容连贯，无重大语法错误。如果没有把握可以用简单句，名词的阴阳性没有把握可以采用复数的形式以避免前面搭配的冠词和指示代词用错等等。应尽量避免一些短语的重复使用以及反复的使用同一个人称代词。在时态上最好也要有所改变，这样的一篇作文就是基本合格的。如果在写作时能够准确的使用一些复合句，在语态和情态上也能注意到并加以修饰，那更加完美，有利与分数的提高。可以多积累一些短语和表达方式在写作的时候就可以拿来用，但不要去背大篇的原文，这样效果反而是适得其反的。最后，作文还是考察对单词的拼写是否正确，所以在字迹工整的前提下，单词的拼写一定要注意，尤其是不能受到英语的影响，有的单词很想象，很容易写错，要尽量避免不该扣掉的分数。 以上就是为大家整理的大学法语四级考试备考指导，希望能够对大家有所帮助。法语四级不是什么难事。

一个民族的饮食习惯与他们的文化习惯与性格是息息相关的，语言当然和这些统统交织在一起，学习法语，简单了解法餐，基本的是法语怎么说这些词汇。今天来看看这些关于用餐的法语词汇吧，看语言当然和这些统统交织在一起，学习法语，简单了解法餐，基本的是法语怎么说这些词汇看你是不是都已经认识了呢? 早餐 le pain 面包 le pain au chocolat 巧克力面包 la baguette 长棍面包 le croissant 羊角面包 la confiture 果酱 le beurre 黄油 le chocolat 巧克力 la tartine 面包片 tartine de confiture 涂果酱的面包片 tartine de beurre 涂黄油的面包片 le

初学法语，大家是从哪里开始，大部分人都是从法语基础词汇开始的吧。大家现阶段已经积累了多少单词

乐感。 习惯用法语进行思考，听说包括语音、语调节奏、用词、思维和文化五部分。首先，对于任何一种语言，语音是基础，语音不仅包括单字的发音，还包括真实交际中法语词汇的时候，由于受英语的影响，客观上给学生记忆法语词汇词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。 法语词汇记忆方法 一、把好语音关，拿握读音规则在学习语音阶段，一定要准确地发好35个音素，并充分认识词的读 音和拼写之间的关系，做到符合读音规则的词，能不借助于音标，见形能 读听音能写。这种能力在学词伊始就应不断培养，从而就可渐渐消除英语 的干扰。 二.成组词汇相应记忆法语和英语中有不少同义词或近义词。它们的词义辨析在用法上大 径相同。用英语的一组组同义词或近义词，启发学生引伸出与之相应的法 语词汇，不仅加深了对这两种语言词义的理解，而且也是一种较有效的记 忆方法。 三、运用构词