Master FLE对外法语教学到底需要学些什么

FLE对外法语教学专业是很多法语系学生到法国留学读研时的首选专业，可以说是为法语专业日后想当老师的学生量身打造的专业，但是所谓FLE到底是什么，这个专业我们需要学些什么，学的东西到底有没有用？很多同学在大学选专业时，被专业名字迷惑而入坑的同学实在不少，为了减少发生入错行杯具的发生，首先把目前我自己的部分课表给对FLE有兴趣的同学直观感受下：

下面我们来具体看看要学些什么,以下是FLE研一第一学期所学课程：

1. Didactique de la correction phonétique

纠音教学法

2. Linguistique de l’oral

口语语言学

3. Grammaire

语法

4. Psycholinguistique

心理语言学

5. Sociolinguistique

社会语言学

6. Construire une unité pédagogique

建立教学单元（教案）

7. Tutorat

助教（带一个外国学生）

8. Bilan stage

实习总结（25小时的教学观摩/实践）

可以把这些课程看作三大块：
语言基础（法语口语，语法）
教学方法（纠音，教学流程模式，助教，实习）
学科交叉（心理语言学，社会语言学）
 
语言基础中语法不多说，中国人语法强是出了名的，弄得有时候觉得自己语法不好就不像中国人了似的；而语音方面区别于本科阶段的就在于对语音多样性的强调，南北语音的差异性。比如说目前北方巴黎音是我们所说的标准音，但在法国南方的法语发音却在很多情况下看起来更具有规律性和逻辑性，在法语教学中我们应该如何看待处理这种语音差异？一个简单易懂的例子：一个在蒙彼利埃（法国南方城市）居住了十年的英国人说着一口“蒙”味十足的法语，你会因为他说的不是标准音而觉得他法语能力还不算完美；还是会觉得他说话就像当地人一样带口音，法语能力当然是非常好的？
 
教学方法这一块先讲纠音：纠音如果你感兴趣的话就会觉得非常有意思，而且目前国内的纠音教学方面非常有待改善，和目前最新的纠音法相比整体显得比较落后，这也是为什么我非常不赞同法国文学出身老师带低年级学生的原因，教学并不是只要语言文化方面强就能做得好的工作。还是很简单的例子：如果你在学法语音素的时候是这种模式——老师读，你感受，模仿，老师说对或不对——那你的老师就需要考虑回炉了，这样的老师不在少数。而目前最新的纠音法Méthode verbo-natale，强调语音的整体性，肢体运动的协作性以及情感心态音素，而另一种比较普及的纠音法是Méthode articulatoire，强调口腔部位协调对发音的作用，我个人目前更习惯于这种，前者对老师的要求更高，但适用群众更广，更有趣味性。
 
教学单元的建立，助教包括小实习都是是日后当老师最实用课程，在M1的这门课程其实是对DUI FLE预科阶段所学教学法的一个延伸，在DUI预科阶段会学习教学法的发展历史，各种理论支持，而在研一就要求学生能把理论运用实践。我们谈到很多的一个词就是Projet，教学法中的Projet直白说就是表达“不以实用为目的的教学都是耍流氓”的观点，为什么要学习这些？因为学完后我们要完成一个有趣的项目呀。举个例子：某个单元主题是“法国红酒文化”，教学目标分为三个：语言目标，其中会涉及到语法点，然后单词；文化目标：了解法国红酒历史，红酒产区，红酒分级等；交流目标：比如说学会购物交流，咨询产品，询问价钱，讲述经历等。在几个教学单元中大家会经历发现探索，梳理，巩固，创新的知识学习吸收过程，在这之后，老师会带领大家去一个当地的酒庄参观，甚至一起买酒，之前学习的东西在这时就全部派上用场了。比起听说读写，你是不是更愿意来到这样的课堂，语言既是生活。
 
下面就是我觉得最难但也最有意思的学科交叉，心理语言学和社会语言学，被这两门课的小论文逼着看各种文献，但投入进去后倒是觉得有点意思，尤其是当你在研究一个自己感兴趣的主题而又觉得研究结果具有实用性的时候。乔姆斯基这个名字你会越来越熟悉。提几个比较有趣的心理语言学研究：面对一幅画，有两个女人的画，不同的人看到了不同的景象，有的说是“一个老女人在缅怀自己年轻时的美貌”；有的说“一个巫婆在诱拐一个无知少女”等，而根据不同的回答，心理语言学家们可以初步推断回答者的心理以及近期生活状态。再者，和教学有关的，研究者们发现相比喜怒哀乐，“惧”是最促进小孩有效学习的一种情绪，老师们需要好好斟酌。再来一个和我最近研究主题有关的，研究发现当人们在用外语思考的时候会更加理性，减少决策失误。接下来看看社会语言学的一些小研究：比如说礼貌用语“tu”和“vous”的区别和使用情况可以反应相应的社会阶层，年龄分区，地域分区。去年一个学姐做过餐馆用语的研究，比如米其林餐馆，普通法式餐馆，快餐店，自助餐店，外国餐馆等，其服务用语都是有区别的，再来具体统计研究其语言差别，探讨隐藏的社会现象。还有外来词汇，双语使用等都可以算作社会语言学的范畴。
 
个人看来这些课程设定条理清晰，非常实用；最重要的是，FLE本身是一门融合学科，除了语言本身以外，还涉及有语言学，心理学，社会学，当然还有其核心“教学法”，也就是说日后就业局限中也包含多种可能，如果是希望继续深造读博，也比较好找方向，毕竟在FLE学习阶段是需要做各种设计心理学，社会学等的小调研的，在调研中就可以开始考虑自己感兴趣又觉得有意义的主题作为以后深入的方向。
 
本文作者：Lou璐梓，语言即生活，法语学习，美妆护肤，旅游“吃法”！欢迎关注我的微信公众号：chez-lou